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【教育学部】10月の教育実習に向けて模擬授業

名古屋芸術大学 教育学部の3年生は、ある専門演習で、10月に行われる小学校での教育実習に向けて、1人ずつ模擬授業を行いながら、児童の前で実際の授業展開に必要なスキルを磨いています。

この専門演習では、様々な教科指導法に基づいた授業指導案を作成し、ゼミの仲間を児童役とし見立てて、特に ①教材の準備　②発声　③目配り　④教材提示のタイミング　⑤板書　などが適切かどうかを評価し合い、感想を伝え合いました。また、指導教員からもアドバイスを受けました。

学生たちは、「声がよく通っている」「板書の字が丁寧で良い」「机間を巡視する姿勢が良い」といった評価を受ける一方で、「数直線で仮分数と帯分数の表記が同じなので、帯分数にする意味が分からない」「紙テープを折ってしまったら分数の大きさが分からなくなる」といった指摘も受けました。
また、「子どもたちの回答をただ正解として終わらせず、なぜそれが正解なのか、なぜ足し算になるのか、なぜ仮分数を帯分数に変えるのかを教師が解説することが重要」という指摘もありました。